材料分析（二）31、阅读下列材料，并回答问题。材料：小明在上小学时成绩优秀，对数学很感兴趣，并且在数学竞赛中获过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩不是很理想，在班级排名是中等，回家后又受到父母的责骂，他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格的现象。有一次，老师还用红色水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他对学习丧失了信心，上课不认真听讲，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。1.(1) 分析小明对学习丧失信心的

材料分析（二）31、阅读下列材料，并回答问题。材料：小明在上小学时成绩优秀，对数学很感兴趣，并且在数学竞赛中获过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩不是很理想，在班级排名是中等，回家后又受到父母的责骂，他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格的现象。有一次，老师还用红色水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他对学习丧失了信心，上课不认真听讲，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。1.(1) 分析小明对学习丧失信心的
材料分析（二）31、阅读下列材料，并回答问题。材料：小明在上小学时成绩优秀，对数学很感兴趣，并且在数学竞赛中获过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩不是很理想，在班级排名是中等，回家后又受到父母的责骂，他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格的现象。有一次，老师还用红色水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他对学习丧失了信心，上课不认真听讲，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。1.(1) 分析小明对学习丧失信心的
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    材料分析（二）31、阅读下列材料，并回答问题。材料：小明在上小学时成绩优秀，对数学很感兴趣，并且在数学竞赛中获过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩不是很理想，在班级排名是中等，回家后又受到父母的责骂，他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格的现象。有一次，老师还用红色水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他对学习丧失了信心，上课不认真听讲，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。2.(2) 结合材料阐述教师应该如何
    材料分析（二）31、阅读下列材料，并回答问题。材料：小明在上小学时成绩优秀，对数学很感兴趣，并且在数学竞赛中获过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩不是很理想，在班级排名是中等，回家后又受到父母的责骂，他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格的现象。有一次，老师还用红色水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他对学习丧失了信心，上课不认真听讲，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。2.(2) 结合材料阐述教师应该如何
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      材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，上课时，他在前排同学的后背上贴纸条，课问把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“这孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品

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        材料：前些日子我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园结义了。虽然老师和父母反复告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!胖子偷偷地喜欢上班花小雨，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她。在看过《那些年，我们一起追过的女孩》之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。我多方打听，才知道小雨每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小雨所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的!OH YEAH!——改编自某高中男生网络日志1.问题：请

        材料：前些日子我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园结义了。虽然老师和父母反复告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!胖子偷偷地喜欢上班花小雨，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她。在看过《那些年，我们一起追过的女孩》之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。我多方打听，才知道小雨每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小雨所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的!OH YEAH!——改编自某高中男生网络日志1.问题：请
        材料：前些日子我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园结义了。虽然老师和父母反复告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!胖子偷偷地喜欢上班花小雨，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她。在看过《那些年，我们一起追过的女孩》之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。我多方打听，才知道小雨每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小雨所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的!OH YEAH!——改编自某高中男生网络日志1.问题：请
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          在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些?

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            材料：《念奴娇赤壁怀古》课堂片段 王老师：词的上阕重在写景，而下阕引用了周瑜这个人物，有何用意? 学生甲：苏轼在上阕已经提到“江山如画，一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发与“人生如梦”可看出是苏轼对自己的哀叹。 学生乙：我读过周瑜的传记，周瑜指挥赤壁之战时，是他娶小乔十年以后的事，而词中“小乔初嫁了，雄姿英发”也许是为了显示周瑜的年轻。与苏轼的“早生华发”相对比。 后面“羽扇纶巾，樯橹间灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的打

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              材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比 赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。 1.(1)请指出这四个人的气质类型(6分)。

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              材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比 赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。 1.(1)请指出这四个人的气质类型(6分)。
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                材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比 赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。 2.(2)请说明四种气质类型的特征(6分)。
                材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比 赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。 2.(2)请说明四种气质类型的特征(6分)。
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                  材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比 赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。 3.(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6分)。
                  材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比 赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。 3.(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6分)。
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                    材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓

                    材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓
                    材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓
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