[图1]请根据上述材料回答下列问题：如指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。（10分）

<p>[图1]请根据上述材料回答下列问题：<img src=如指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。（10分）

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[图1]请根据上述材料回答下列问题：如指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。（10分）

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    [图1]请根据上述材料回答下列问题：依据拟定的教学目标，设计新授环节教学活动并说明理由。（20分）

    <p>[图1]请根据上述材料回答下列问题：<img src=依据拟定的教学目标，设计新授环节教学活动并说明理由。（20分）

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    [图1]请根据上述材料回答下列问题：依据拟定的教学目标，设计新授环节教学活动并说明理由。（20分）

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      基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要的理论依据是（）。

      基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要的理论依据是（）。
      基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要的理论依据是（）。
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        中国最早的学校教育形态出现在（）。

        中国最早的学校教育形态出现在（）。
        中国最早的学校教育形态出现在（）。
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          下列属于学校教育制度内容的是（）。

          下列属于学校教育制度内容的是（）。
          下列属于学校教育制度内容的是（）。
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            简述我国教育目的的基本精神。

            简述我国教育目的的基本精神。
            简述我国教育目的的基本精神。
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              简述小学生学习兴趣发展的特点。

              简述小学生学习兴趣发展的特点。
              简述小学生学习兴趣发展的特点。
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                “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。

                “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。
                “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。
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                  小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。

                  小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。
                  小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。
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                    被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

                    被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
                    被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
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