[图1]请根据上述材料回答下列问题：
依据拟定的教学目标，设计新授环节教学活动并说明理由。（20分）
新授环节：一、探究两个因数末尾都有0的乘法提出问题（1）仔细观察例1图。（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2. 探讨口算方法（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300×10 300×30（2）小组讨论：怎样得出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。3. 尝试解决问题（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝教学的乐趣。4. 探讨新的口算方法（1）出示：42×10 23×30 14×200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。练习：完成做一做的8道题。（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。2. 独立完成练习十四1-2题。总结： 请学生谈收获。设计意图：先讲授两个因数末尾都有0的乘法，由实际问题入手，激发学生的学习兴趣。二、探究两位数乘两位数的运算提出问题（1）出示例2图：请学生仔细观察，你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐的下吗？2. 探讨估算方法（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18×22 22×18（2）小组讨论，怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400方法二： 18≈20 20×20=400方法三： 22≈20 18×20≈360（4）比较、评价。3. 尝试解决问题（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？（2） 组织交流请学生说一说及解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 4. 练习（1）完成练习十四的第7题：①先由学生独立计算。②集体订正，讲讲估算的方法。（2）练习十四第8题：①学生认真读题，理解题目要求。②已经种了93棵树苗是几行？这块地有几个93？③请独立列出算式并进行估算。总结：请学生谈收获设计理由：在先讲授两个因数末尾都有0的乘法情况下，在探究两位数乘两位数的运算，从简单到复杂，从容易到困难，便于学生接受。
