强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（）。

学习动机强度与学习效果的关系

德育中的奖惩要求。

文献检索在教育研究中的作用

某小学召开中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六（②）的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发牌气，有时竟为一点儿小事大发雷霆，说真的。上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么

单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。问题：评析材料中李老师的教学行为。

单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。问题：如何理解教学中的“预设”与“生成”？

请认真阅读下列课文，并按要求作答。[图1]根据上述材料完成下列任务：请从国家通用语言学习的角度，分析上述文本。

请认真阅读下列课文，并按要求作答。[图1]根据上述材料完成下列任务：如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。

请认真阅读下列课文，并按要求作答。[图1]根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。