案例1：
陶行知先生在担任某小学校长的时候，看到一位学生用泥块砸其他的学生，他及时制止，让这个学生先去自己的办公室。在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
案例2：
小张是一位中学语文教师。为完成古文教学，他订阅和翻看了大批专业刊物。为讲清楚一个字的涵义，查遍《说文解字》、《康熙字典》等字典以及历代研究的成果。在每次教学完成后，他还会将学生提出的问题整理出来。比如学生在学习鲁迅的《藤野先生》时会问，文章前几段似乎跟藤野先生没关系，鲁迅先生为什么这么写呢？根据同学们听课的表现和提出的问题，他不断反思自已的教学该如何改进，出色地完成了语文教学任务。
结合案例回答下列问题：
（1）以上两位优秀教师都具有哪些特点？
（2）作为一名优秀的教师，应该具备哪些素质？
（1）以上两位优秀教师的共同特点是：
①他们都充满爱心。
教育是爱的事业，爱是巨大的教育力量，没有对学生的热爱，就没有真正的教育。热爱学生是教师职业道德的重要内容。
②他们都认真负责。
教师面对自己的工作职责，要成为学而不厌、诲人不倦的模范，发扬教师职业的传统美德。
③他们都能仔细钻研学生。
因材施教是教育能够真正发挥作用的重要办法，教师必须钻研不同阶段、不同年龄学生的特点，甚至每一个学生的特点。
④仔细钻研教学特点。
每一学科都有自己的独特性，教师必须具有基本的教育教学理论常识，以便更好地分析学科内容，了解教学特点，更好地施教。
（2）要成为一名优秀的教师。
①要有良好的思想政治素质；
②职业道德素质，关心爱护学生；
③科学文化素质，扎实系统掌握基础知识，并且要有广博的化科学知识和良好的文化素养；
④教师要具备教育理论素质，掌握教育理论，了解学生特点；
⑤教师有教育能力素养，善于与学生交往；
⑥教师还需要具有良好的身体心理素质。
