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依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。
教学过程：一：导入：根据课本情景提问题用课件岀示课本中20名候补队员的身高情况，请学生们仔细观察，通过小组讨论，试着找出数据的特点。二、新授：1.引导学生思考并计算出候补队员身高的平均数：1.475米；候补队员身高的中位数：1.485米。教师总结：平均数与中位数可以体现数据的一方面趋势，我们还可以通过数据出现的次数体现出数据明显的集中趋势。2.小组合作，解决问题①老师想问问大家，在这组数据中，哪个数据出现的次数最多？②学生讨论：1.52米出现的次数最多。③教师总结：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。三、巩固与小结：同学们都了解了众数的定义，那么请大家谈一谈，说一说，众数与平均数、中位数相比，有什么特点？学生集体讨论：积极讨论。教师总结：众数能够反映一组数据的集中情况。设计理由：教师提出问题，学生自主发现，有利于活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力。小组之间合作学习，有利于提高动手能力，培养学生解决问题的能力。通过对数据的整理与处理，让学生能够将数学与生活更加紧密的联系在一起。
