简述班杜拉的社会学习理论
在班杜拉看来，社会学习主要不是直接强化的操作学习，而是替代强化的观察学习。他认为，儿童的学习不必事事经过直接反应，亲身体验强化，而只需要通过观察他人在相同社会环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。观察学习是儿童学习的主要形式，从动作的模拟到语言的掌握，从态度、品德的习得到人格的形成，都可以通过观察学习来加以完成，儿童的大部分道德行为都是通过观察学习获得和改变的。通过观察学习不仅可以使习得过程缩短而迅速地掌握大量的整合的行为模式，而且可以避免由于直接尝试的错误和失败而可能带来的损失或危害。
观察学习中，观察的对象称为榜样或示范者，学习的主体称为观察者。观察学习表现为一定的过程，班图拉认为这个过程包含注意过程、保持过程、运动复现过程和动机过程等四个组成部分。
