简述学前教育管理目标特殊性的表现。
学前教育管理的目标与小学、中学相比，其特殊性表现在两个方面：一是尽可能地创造学前儿童入园的条件和机会，但并不强迫家长送子女入园，因为学前教育是非义务教育。因此，学前教育管理主要不是靠行政命令，而是靠耐心细致的动员，靠深入、感性的宣传。二是学前教育管理不以升学率为追求目标。学前教育管理关注的是健康、和谐的育人环境的创设、学前儿童身心和谐的发展、学前儿童生命安全的保障、学前儿童自由、愉快及有益的活动。
简述学前教育管理目标特殊性的表现。
简述学前教育管理目标特殊性的表现。
学前教育管理的目标与小学、中学相比，其特殊性表现在两个方面：一是尽可能地创造学前儿童入园的条件和机会，但并不强迫家长送子女入园，因为学前教育是非义务教育。因此，学前教育管理主要不是靠行政命令，而是靠耐心细致的动员，靠深入、感性的宣传。二是学前教育管理不以升学率为追求目标。学前教育管理关注的是健康、和谐的育人环境的创设、学前儿童身心和谐的发展、学前儿童生命安全的保障、学前儿童自由、愉快及有益的活动。
