某老师开展了大班的“相亲相爱一家人”的系列活动。先是谈话“我和家人”，幼儿介绍自己的一家人，然后是回家收集自己和家人的合影照，第二天来园后在老师的指导下布置了一个展板，将所有的照片用“爱心”圈起来;接下来，幼儿被要求讲述家人是如何爱自己的故事，并模拟家庭生活场景，表演家人对自己的关心。再接下来，老师请幼儿讲讲“自己准备如何爱家人”，并将想法画下来。最后，老师对幼儿的表达爱的想法做出肯定，鼓励他们做一个懂得感恩的好孩子。问：试分析案例中用到哪些教育方法。
此案例中教师用到了语言法、情境法和评价法。(1)因为幼儿一般都会对自己的家人比较熟悉，所以针对开展的活动，老师先是让幼儿介绍自己的家人。这是语言法中谈话法的运用。(2)为了更好地开展“相亲相爱一家人”的系列活动，老师让幼儿回家后收集自己和家人的照片，并在第一天在老师的指导下将所有的照片用“爱心”圈起来，这是情境法的运用，为下面让幼儿表演家人对自己的关心创设情境。(3)接下来老师又运用提问的方法，让幼儿讲讲自己“准备如何爱家人”。这是语言法中提问法的运用。(4)老师对幼儿的表达爱的想法做出肯定，鼓励他们做一个懂得感恩的好孩子。这是评价法的运用。
