阅读材料，根据要求完成教学设计。
某教师设计了工作单开展“细胞的生活需要物质和能量”的教学，相关材料如下：
材料1：
细胞的生活需要物质和能量
生物的生活离不开物质和能量．细胞也是如此。
科学研究证明。水、氧气、葡萄糖、蔗糖。以及其他许多物质，都是由分子(molecule)组成的。分子就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来．挤进水分子之间的空隙中。细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、氧和无机盐等简单的物质，这类物质一般不合碳，统称为无机物；另一类分子较大，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有碳．统称为有机物。细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进入细胞，都要经过细胞的边界——细胞膜。细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来。使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞封闭起来，
细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质．这些物质也要通过细胞膜排出(图2—6)。可见．细胞膜能够控制物质的进出。
材料2：“细胞膜控制物质的进出”工作单
一、提出问题：细胞膜有控制物质进出的作用吗
二、作出假设：活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用．活细胞的细胞膜能够阻挡与
DNA呈现绿色的甲基绿的进入。
三、制定计划：
(一)实验用具：显微镜载玻片盖玻片盐酸甲基绿清水蒸馏水培养皿洋葱
(二)方法步骤：1．___________
2．___________
3．___________
4．___________
5．___________
四、实施计划：
五、得出结论：
六、表达与交流：
要求：
(1)完成上面工作单中“方法步骤”的设计。
(2)设计采用该工作单进行实验教学的教学过程。
【参考设计】 (1)方法步骤： ①处理细胞：取两份等量生长状况相同的洋葱上表皮细胞放人培养皿中，一份加入盐酸(杀死细胞)，一份加入等量清水。 ②制作装片：分别取经盐酸和清水处理过的洋葱上皮细胞，展开平铺在载玻片上。 ③冲洗载玻片：用蒸馏水地缓缓冲洗载玻片l0秒钟(去除盐酸以方便染色)。 ④染色：用甲基绿对细胞进行染色，盖上盖玻片。 ⑤显微镜下观察：经盐酸处理的细胞的细胞核被染成绿色，经清水处理的细胞的细胞核未被染成绿色。 (2)教学过程： 细胞膜控制物质的进出 一、课题导入 教师展示图片，如果人困在废墟中，几天凡夜没有进食，就会很虚弱，但补充物质和能量后，又健康起来了，这说明生物需要物质和能量，而生物是由细胞构成的，进一步引出课题“细胞的生活需要物质和能量”。 教师：我们吃水果会有甜味，说明水果里有糖类，而且会有汁液流出，说明水果中有水，那这些水和糖类是来自于哪里呢 (学生讨论、交流) 教师：科学家已经证明糖类、水等许多物质都是由分子所构成的。分子很小，我们无法用肉眼直接观察到。所以这些物质都是由许许多多个分子组合起来所构成的。下面我们做一个小实验。 二、演示实验、明确主题 教师演示实验一书．胆紫溶液滴于清水中，结合多媒体课件．从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。
