（ ）是通过剥夺某种权利或其他途径使对象获得痛苦体验，从而放弃问题行为的矫正技术。

需要－压力变量是影响人们行为，进而影响组织氛围的因素。这是（ ）的观点。

把学生控制作为学校社会系统的关键因素之一，从分析学生控制入手，说明教师与教师、教师与校长等多方面的关系。这是（ ）的主张。

组织效能的判断标准应该是组织对变革的适应能力。这是（ ）的观点。

（ ）重视组织中人的因素，特别是组织内个体和群体的心理对组织的影响，动态地看待组织的行为，有不同于传统组织理论的个性。

学校组织的职权结构层次少，职权等级距离短，不同职权者地位（ ）。

学校组织的职权结构包括直线职权、参谋职权、（ ）。

学校在权威性方面属于（ ）。

学校组织的管理结构主要由三个层次组成：决策层、协调层（又称职能层）、（ ）。

（ ）主张需要－压力变量是影响人们行为，进而影响组织氛围的因素。