（ ）主要包括职业认识、职业理想、职业信念和职业意志四个方面。

教师的（ ）是教师在职业意识的基础上形成的对自己职业的体验。

人的成长过程是生理与心理不断成熟的过程，研究这些成熟过程及其规律的理论，称为（ ）。

（ ）是在一般意义的成熟的基础上实现的职业成熟，是指教师在知识、经验、能力和个性品质方面所达到的对教育工作的适应程度。

（ ），即教师工作的变换是学校的要求。

（ ）即个人要求的工作变迁。

依己变迁的心理效应有激励效应、（ ）。

（ ）主要体现在两个方面。一是社会各界要努力提高教师的社会地位和经济地位，防止教师因横向比较产生的心理失衡而导致职业倦怠。二是社会各方应减少对教师的过多要求，降低对教师脱离实际的高期望。

教师在处于职业倦怠状态时，会有三种典型的表现。一是长期的情绪上的倦怠感。二是人格解体。三是（ ）。

简述心理指导的主要原则。