学校中传播的文化科学技术知识的高雅与洁净外，还有这里的人的素质相对纯朴，精神境界比较高尚。这体现的是学校人际关系的（ ）。

（ ）是因空间上的接近引起的吸引。一般来说，地理位置接近的人较容易建立人际关系并逐步深化。

科克霍夫等人认为在人际关系发展的最初阶段，相似的经历、空间近距性和体态魅力等表面特性，具有重要意义。接着，互补性维系人际关系。再往后（ ）才在人际关系中起核心作用。

（ ）是因人们有一些类似因素引起的吸引。

领导者往往不懂科学技术，也缺乏必要的管理知识，凭个人经验和行政命令办事；唯我独尊，顺者昌，逆者亡；个人好恶是判断是非的标准。这是（ ）的特点。

组成以软专家为主体的专家集团进行领导，同时成立“参谋”、“顾问”机构，以便集思广益，群策群力，适应社会迅速发展的需要。这是（ ）的特点。

以硬专家，即精通学校某项专业或技术的专家，如优秀的专业课教师充当领导人，发挥专业技术知识在管理中的作用。这是（ ）的主要特点。

由懂得管理理论与实践的软专家充任领导者，以便较好地组织硬专家及其他学校成员发挥作用，求得更大的组织效能。这是（ ）的主要特点。

根据管理方格理论，既不关心生产，又不关心人的情感与福利等，缺乏主见，逃避责任，与世无争，最低限度地完成任务。这是（ ）的特点。

领导生命周期理论中，第四象限表征的是（ ）。