理性主义知识价值观的源流可追溯到（）。

在理解科学知识的价值时，必须认识到，只有发挥了科学知识的（），才能发挥科学知识的认知价值及其社会价值。

启蒙运动孕育了两种影响深远的知识观，即理性主义和（）。

（）认为，人的认识过程是一个步步逼近真理的过程，在这个过程中，认识主体是通过不断地调整认识的方式和认识的途径获取新的认识，是个循环往复而不断上升的过程，人们在认识过程中，只能步步逼近真理，而不可能穷尽真理。

建构主义知识观认为，知识是一种（）的存在，即主体基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。

在纯粹的知识领域，理性主义和经验主义的价值指向是（）而不是指向局部性的。

与理性主义知识观相伴随和相互争论的是（）。

直觉的知识被斯宾诺莎称为“（）”。

（）的认知哲学对整个现代科学和哲学产生了深远的影响，他被誉为西方现代哲学的奠基人之一。

我们将理性主义知识观和经验主义知识观定义为（），而将建构主义知识观和后现代主义知识观定义为批判主义知识观。