在针对岗位职责的测评方法选择中，对于（ ）人员，通常只需考察其是否具有完成岗位任务的基本知识和技能即可。

在针对岗位职责的测评方法选择中，对于（ ）人员，通常只需考察其是否具有完成岗位任务的基本知识和技能即可。
在针对岗位职责的测评方法选择中，对于（ ）人员，通常只需考察其是否具有完成岗位任务的基本知识和技能即可。
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    在测评活动中，通过将受测者的反应与标准答案相比较，直接得到的分数，叫做（ ）。

    在测评活动中，通过将受测者的反应与标准答案相比较，直接得到的分数，叫做（ ）。
    在测评活动中，通过将受测者的反应与标准答案相比较，直接得到的分数，叫做（ ）。
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      （ ）是应试者以某种习惯的方式对测验项目作出反应，使得测评人员无法正确判别应试者的真实能力水平。

      （ ）是应试者以某种习惯的方式对测验项目作出反应，使得测评人员无法正确判别应试者的真实能力水平。
      （ ）是应试者以某种习惯的方式对测验项目作出反应，使得测评人员无法正确判别应试者的真实能力水平。
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        一般来讲，应对测评者进行的重点培训工作主要有（ ）。

        一般来讲，应对测评者进行的重点培训工作主要有（ ）。
        一般来讲，应对测评者进行的重点培训工作主要有（ ）。
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          通常用以下（ ）指标对测评方法进行评价。

          通常用以下（ ）指标对测评方法进行评价。
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            被试者自身引起的误差主要有（ ）。

            被试者自身引起的误差主要有（ ）。
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              试论述人员素质测评的实施过程

              试论述人员素质测评的实施过程
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                请简述人员测评实施的基本原则

                请简述人员测评实施的基本原则
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                  请简述测评本身引起的误差及防范

                  请简述测评本身引起的误差及防范
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                    请简述施测引起的误差及防范

                    请简述施测引起的误差及防范
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