活动课程的开展中，要重视专门的创造教育活动的开展，这类活动可包括:科技创造发明活动、（）创作活动、创造性社会实践、创造性集体活动及日常生活的创造活动。

活动课程的开展中，要重视专门的创造教育活动的开展，这类活动可包括:科技创造发明活动、（）创作活动、创造性社会实践、创造性集体活动及日常生活的创造活动。
活动课程的开展中，要重视专门的创造教育活动的开展，这类活动可包括:科技创造发明活动、（）创作活动、创造性社会实践、创造性集体活动及日常生活的创造活动。
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    根据评价的组织，可以将创造教育评价分为校园评价和（）评价。

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      现代心理学编制了大量的心理测量量表，但这些测量的结果往往并没有表明学生的（），因而不应仅依赖这种测量来评价儿童的创造力。

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        创造性行为

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          专利文献法

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            创造教育往往成为有的学校“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的事情，这说明创造教育面临的困境是

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              把民主平等的师生关系理解为“教”与“被教”的关系，惯于板着面孔监视学生。这属于

              把民主平等的师生关系理解为“教”与“被教”的关系，惯于板着面孔监视学生。这属于
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                儿童创造教育评价会产生促进确认、激发动机、强化成功经验等一系列效应，这表明儿童创造教育评价具有

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                  根据儿童目前所处的社会地位、身份等作为评价的标准和依据，属于

                  根据儿童目前所处的社会地位、身份等作为评价的标准和依据，属于
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                    据一项调查结果显示，研究性学习资源主要来源于校内课程资源(78.37%)，而对于校外课程资源使用较少。课程资源的载体偏重于文字资源(64.37%)，其他载体使用较少，这说明县域普通高中研究性学习实施存在着

                    据一项调查结果显示，研究性学习资源主要来源于校内课程资源(78.37%)，而对于校外课程资源使用较少。课程资源的载体偏重于文字资源(64.37%)，其他载体使用较少，这说明县域普通高中研究性学习实施存在着
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