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规则发现学习的内部条件是

韦教师提倡用一题多解的方式来培养学生的创造力，韦教师采用的培养途径是

在集体解决问题的课堂上，暂缓作出评价，以便让学生有充分发言的机会，从而引出多种多样的解决问题的方案。这一创造力开发的模式称为

教学设计的思想最初来源于

在认知活动中，张帆倾向于以外在参照作为信息加工的依据，容易受环境因素的影响，容易接受他人的暗示，偏爱整体的知觉方式，喜欢有严密结构的教学方法。张帆的认知风格属于