范例教学的教学过程分（）个阶段。

依靠积极因素与克服消极因素相结合指的是德育工作既要有（）引导，说服教育，又要辅以必要的纪律约束，并使得两者结合起来。

疏导原则指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的（），使得他们积极向上。

集体教育与个别教育相结合是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量（）学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。

长善救失原则也称发扬（）因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

教育者在德育过程中，应根据学生的（）特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

教育的一致性（）与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

（）学生与严格要求学生相结合的原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

教育者在（）过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

德育工作要有一定的理想性和（），指导学生向正确的方向发展。