一位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。这属于()。

有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。

材料： 针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。 问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。

采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果要好。

组块的作用就是提高短时记忆的容量。

简述有效复习防止遗忘的方法。

如何在课堂中有效地保持学生的有意注意?

阅读以下案例，请依据心理学分析这则案例。 教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。” 学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据?

简述中学生注意发展的特点。

小川学习《敕勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于()。