在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是(　　)。

德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于(　　)。

下列哪一观点是正确的(　　)

依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(　　)，它具有强制性。

虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有(　　)。

教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是(　　)。

(　　)是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

培养劳动者是(　　)。

社会本位教育目的论的代表人物是(　　)。

我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(　　)。