教学从其本质上讲是(　　)。

教学从其本质上讲是(　　)。
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    教学在学校整个教育系统中居于(　　)。

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      “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是(　　)。

      “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是(　　)。
      “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是(　　)。
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        取得教学成功的内因是(　　)。

        取得教学成功的内因是(　　)。
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          教学的首要任务是(　　)。

          教学的首要任务是(　　)。
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            美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、(　　)、结论的五步，简称五步教学法。

            美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、(　　)、结论的五步，简称五步教学法。
            美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、(　　)、结论的五步，简称五步教学法。
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              关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是(　　)。

              关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是(　　)。
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                教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是(　　)。

                教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是(　　)。
                教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是(　　)。
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                  教学过程中学生掌握知识的中心环节是(　　)。

                  教学过程中学生掌握知识的中心环节是(　　)。
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                    教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视(　　)。

                    教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视(　　)。
                    教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视(　　)。
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