以下关于全阅读教育理念的说法不正确的是（）。

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    亲情式的阅读强调的是（）情感氛围的营造。

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      幼儿故事中的《大萝卜》《萝卜回来了》《小蝌蚪找妈妈》《小鲤鱼跳龙门》等，儿歌中的“问答歌”、“游戏歌”等适合使用（）。

      幼儿故事中的《大萝卜》《萝卜回来了》《小蝌蚪找妈妈》《小鲤鱼跳龙门》等，儿歌中的“问答歌”、“游戏歌”等适合使用（）。
      幼儿故事中的《大萝卜》《萝卜回来了》《小蝌蚪找妈妈》《小鲤鱼跳龙门》等，儿歌中的“问答歌”、“游戏歌”等适合使用（）。
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        调查统计法常用的技术手段不包括（）。

        调查统计法常用的技术手段不包括（）。
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          （）鼓励幼儿关注周边的环境，一方面通过阅读文学作品了解当地的风土人情，另一方面通过现实经验加强对文学作品的理解。

          （）鼓励幼儿关注周边的环境，一方面通过阅读文学作品了解当地的风土人情，另一方面通过现实经验加强对文学作品的理解。
          （）鼓励幼儿关注周边的环境，一方面通过阅读文学作品了解当地的风土人情，另一方面通过现实经验加强对文学作品的理解。
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            教师在课堂中，让幼儿一边看画，一边绘画，增加课堂的趣味性，这属于（ ）教学方法

            教师在课堂中，让幼儿一边看画，一边绘画，增加课堂的趣味性，这属于（ ）教学方法
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              儿童戏剧反映、表现生活的基本手段是（ ）

              儿童戏剧反映、表现生活的基本手段是（ ）
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                童话《萝卜回来了》运用了哪种结构模式（ ）

                童话《萝卜回来了》运用了哪种结构模式（ ）
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                  “小耗子，／上灯台。／偷油吃，／下不来。／哎儿吱儿叫奶奶，／奶奶不肯来，／叽里咕噜滚下来。”这首传统儿歌是一首典型的（ ）

                  “小耗子，／上灯台。／偷油吃，／下不来。／哎儿吱儿叫奶奶，／奶奶不肯来，／叽里咕噜滚下来。”这首传统儿歌是一首典型的（ ）
                  “小耗子，／上灯台。／偷油吃，／下不来。／哎儿吱儿叫奶奶，／奶奶不肯来，／叽里咕噜滚下来。”这首传统儿歌是一首典型的（ ）
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                    我国出现专为儿童创作的诗歌是在（  ）

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