教师在黑板上画图给幼儿看的时候，幼儿视野中存在着黑板、墙面和附近的其它东西。而作为知觉对象的，只有教师画的图画，其他如黑板等，就成为知觉的背景。但是，在幼儿知觉过程中，有时并不是像教师备课时所设想的，可能把对象和背景颠倒过来，或者不能突出对象。
(1)根据所学的学前心理学的知识分析案例中的现象。
(2)如果要将知觉对象从背景中区分出来，需要注意哪些条件的影响？
答：（1）感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象。这是因为知觉的目的性对知觉过程起着重要作用，符合知觉目的的刺激物，紧密地组织在一起，好像凸现出来似的，被当作一个完整体而清楚地被感知。另外一些刺激物，人对它们的知觉较为模糊，好像是衬托在知觉对象的后面似的，成为知觉的背景。
（2）对象从背景中分出来，受以下几种条件影响：①对象与背景的差别；②对象的活动性；③刺激物本身各部分的组合；④教师的言语与直观材料相结合。（对以上条件展开分析。）P110-112
