简述学前课程内容的诊断与咨询应考虑的几个方面。
（1）学前课程内容和目标一致与不一致；
（2）学前课程内容的经验化与非经验化；
（3）学前课程内容的确定与不确定；
（4）学前课程内容的平衡与不平衡；
（5）学前课程内容的生活化与非生活化。
简述学前课程内容的诊断与咨询应考虑的几个方面。
（1）学前课程内容和目标一致与不一致；
（2）学前课程内容的经验化与非经验化；
（3）学前课程内容的确定与不确定；
（4）学前课程内容的平衡与不平衡；
（5）学前课程内容的生活化与非生活化。
