瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?
（1）重视在儿童的活动中自然而然地生成课程。在瑞吉欧的学校，儿童参与深度的、长期性的调查，这体现了进步主义教育的主要特点；
（2）让教师成为幼儿的合作研究者。教师成为了一个观察者和记录者，重视去倾听儿童、发现和认识儿童，允许儿童自主、自由地探索，同时亲自参与到活动中，给儿童以反馈、建议和支持，引导孩子拓展自己的想法。在这种有系统地观察、记录、说明和评价的过程中，教师成为了儿童合作研究者，“尊重儿童”和“发挥儿童的主体性”不再是抽象而空洞的概念，而成为促进幼儿发展的重要动力。
（3）促进学校、社会和家庭的合作。家庭和社会的参与意味着教育环境的扩大和教育资源的丰富，意味着儿童处处受教育，时时在学习，反映出终身学习的时代特色；
（4）方案教学还是一种个别化教育，它提供了因材施教的新思路；更是一种跨学科的教育方式，告诉我们课程综合的一种途径；还是一种深入而有意义的学习，有助于儿童主体性的发挥；它为我们思考在幼儿园里应该教什么、怎么教这一基本问题提供了又一思路。
