试述依据小班角色游戏的年龄特点指导小班幼儿角色游戏时的策略。
（1）玩具的种类适当少些，但相同种类的玩具多些，角色游戏的情境的主题尽量鲜明一些，以增强幼儿的主题意识，从而减少主题的变换次数。诱导幼儿在同一角色的扮演过程中，展开多个情节，以此提高幼儿角色扮演的创造性和主题的稳定性。
（2）教师应该更多参与游戏过程，以平行游戏法和合作游戏法的指导方式，通过角色之间语言交流来指导幼儿选择自己的角色，正确地理解角色规范及其情节的构思；必要时，教师可以以角色的身份示范或传授一些必要的游戏技能和方法。
（3）教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系，尽量减少现实关系的冲突对角色扮演及情节发展的干扰。因为小班幼儿还难以区分游戏过程中同伴之间的真实关系与角色之间的游戏关系，往往将二者混淆而导致游戏进程的混乱。
（4）角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏的兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能；同时带领幼儿整理场地，收拾材料，逐步使幼儿养成良好的游戏习惯。
