网络信息时代对幼儿教师的角色（转变）提出的要求。
网络信息时代对幼儿教师的角色（转变）提出的要求：(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者； (3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。
网络信息时代对幼儿教师的角色（转变）提出的要求。
网络信息时代对幼儿教师的角色（转变）提出的要求：(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者； (3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。
