结合题45表中有关实验设计符号来解释教育前实验设计中的固定组比较设计思路，并举例说明。
实验的基本方法是实验者先确定一个实验组（E），一个控制组（C），在实验组中系统地开展自变量的操纵（X），而对控制组不进行任何操纵；待对实验组的自变量操纵完成后，同时对实验组和控制组进行因变量观测（O2和O’2），然后通过比较实验组和控制组在后测中的成绩来描述和说明自变量操纵的效果。 例如，一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，就采取一种固定组比较设计模式的教育实验方法。她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的歌唱能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。
