李老师是一位青年教师，对学生要求极为严厉，上课时学生不能有任何违纪行为，如说话、小动作、思想不集中等问题。学生作业没有按时完成或有错误，李老师会增加该学生的作业量。学生上她的课时，她留给学生的作业量也比其他老师的多，除去课本上的习题外，还要给学生布置许多练习册、检测练习、模拟试题册的习题。所以，每天看到李老师不是在教室上课，就是在教研室批改作业。上课时为了给学生增加一些课本上没有的知识，经常看到她在下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课。为了让学生的考试成绩在全年级排名靠前，李老师还经常利用自习课或课外活动时间给学生上课、陪学生作练习。每天，李老师总是最后离开学校。期末考试结束，该年级李老师任教班级的数学成绩比其他老师任教班级的数学成绩平均高出2分。在该校的校长看来，李老师抓教学管理有办法，是一位勤勤恳恳，任劳任怨的好教师。为此，在全校大会上表扬了李老师，称李老师是有责任心的好教师，希望全校教师都向李老师学习。问题：(1)在教学管理活动过程中，教师应当树立什么样的学生观?(2)下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课，利用自习课和课外活动时间给学生上课或陪学生作练习，是教师有责任心的表现吗，为什么?(3)校长应当如何客观、科学地管理教师的教学?
(1)答:学生观，就是对学生的认识和看法。把学生当作独立的个体，以学生为中心，其管理模式必然是启发、诱导和鼓励，其结果是让学生的个性心理得到最大限度的发展。现代意义的学生观，应该是强调学生和谐地全面发展，“像农夫那样劳动，像哲人那祥思考”，同时树立学生个性发展的主体观。(2)答:不是教师责任心的表现。(1)辅导是课堂教学的补充,是因材施教的主要途径。辅导管理要求我们要正确地对待辅导工作，不能以增加学生的负担为前提。 (2)作业是课堂教学的延续，是学生掌握课堂教学的内容、巩固已学习的成果，并将知识转化为技能的重要工作。它对培养学生独立的分析和解决问题的能力有重要的作用。作业管理要求我们，一.是要以教材所规定的练习为主，以其他的资料为辅。;3是教师严格地精选作业题，控制适度的题量。(3)答: 不断提高教学工作的效率和质量。具体表现为: (1)制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、协调地运转。 (2)建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。(3)加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。(4)组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。 (5)深入教学第一-线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。(6)加强教务行政管理工作。
