夏季来临，某幼儿园老师李莉实施每天午餐后给中班全体 12 名儿童喝一小碗水的计划结果发现儿童在午休时入睡快了，睡不着的幼儿少了，所以李老师得出的实验结果是儿童午餐后喝水有助于午睡。
问题：
（1）结合案例分析该实验属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计。
（2）李老师采用的是哪种设计模式？分析其设计特点。
（1）该实验属于前实验设计。前实验设计具有实验设计的基本成分，但缺乏对无关变量的控制，效度很差，又非实验设计。案例中的实验设计对许多问题难以作出解释，除了午餐后给儿童喝水外，也可能存在其他因素影响。比如，周围环境变安静了；天气热，消耗大，容易疲劳；儿童午休时老师一直在旁监督；儿童逐渐成熟，自觉遵守纪律，等等。实验中对上述因素均未研究，就很难下结论说午休状况的变化一定是午餐后喝水引起的。
（2）该实验属于单组后测设计。单组后测设计只有一组被试（中班 12 名儿童），只给予一种实验处理（午餐后喝一小碗水），只有一次后测（午睡效果），并且后测的结果就是实验处理的效应。这一点 实验设计，既不对无关变量作控制，又不随机选择被试，所以很少被采用。
