分析不同年龄的婴幼儿在玩物游戏中的具体表现。
(1)2岁以后，幼儿偶尔将物体结合在一起组成新的形状。随着偶然次数增多，这种无意识的建构逐渐转变为目的性较强的建构性活动。(2)2～3岁，幼儿小肌肉动作和手眼协调能力提高，可进行搭建积木、玩拼图、插乐高等游戏。(3)3岁幼儿没有明确的建构目的，但随着练习次数的增多，操作、摆弄、组合玩具和物品的目的性和计划性逐渐增强。(4)4～5岁幼儿能够选择恰当的物品和材料，搭建形象逼真的物体，分工合作意识增强，并表现出创造性，结构性游戏开始具有社会性特点。
分析不同年龄的婴幼儿在玩物游戏中的具体表现。
(1)2岁以后，幼儿偶尔将物体结合在一起组成新的形状。随着偶然次数增多，这种无意识的建构逐渐转变为目的性较强的建构性活动。(2)2～3岁，幼儿小肌肉动作和手眼协调能力提高，可进行搭建积木、玩拼图、插乐高等游戏。(3)3岁幼儿没有明确的建构目的，但随着练习次数的增多，操作、摆弄、组合玩具和物品的目的性和计划性逐渐增强。(4)4～5岁幼儿能够选择恰当的物品和材料，搭建形象逼真的物体，分工合作意识增强，并表现出创造性，结构性游戏开始具有社会性特点。
