分析下面案例: (.10 分)
入托第二周,保育员小王想:孩子们情绪基本安定了,该学学自己洗脸了。于是取来了毛巾和 大塑料娃娃“瞧!谁来了? (.出示娃娃) 我们都很想跟它做好朋友,可它的脸脏了,我们先帮它洗 干净好吗? ” 边说边作示范:拧干水、擦眼睛、鼻子、嘴巴,再擦额 头、脸、下巴,最后擦脖子、 耳朵。“好,娃娃讲卫生了,我们一起玩吧!”
分析上述案例中保育员做法,并阐明原因。
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分析下面案例: (.10 分)
入托第二周,保育员小王想:孩子们情绪基本安定了,该学学自己洗脸了。于是取来了毛巾和 大塑料娃娃“瞧!谁来了? (.出示娃娃) 我们都很想跟它做好朋友,可它的脸脏了,我们先帮它洗 干净好吗? ” 边说边作示范:拧干水、擦眼睛、鼻子、嘴巴,再擦额 头、脸、下巴,最后擦脖子、 耳朵。“好,娃娃讲卫生了,我们一起玩吧!”
分析上述案例中保育员做法,并阐明原因。
(.1) 保育员正确的地方:用游戏方式引导,做得好
(.2) 示范动作的顺序错误:眼睛、鼻子、嘴巴
(.3) 正确顺序:拧干毛巾→ 眼睛→额头、脸→鼻子、嘴巴→下巴、脖子、耳朵
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