甲、乙、丙三位教师分别釆用了三种不同的组织教学的策略：甲阐明知识学习的目的、任务与意义,要求学生努力排除各种困难集中注意力；乙精心呈现教学内容,灵活运用多种方法,让教学过程变得轻松且有吸引力;丙在增进学生对学习目的、任务与意义了解的同时,亦注意激发学生兴趣,让学生积极参与整个教学过程。试分析三位教师教学组织策略中所运用的有关注意规律,并比较三种教学组织策略的优劣。
甲教师重视阐明教学的目的,让学生有一个明确的目标,这种教学组织策略充分利用随意注意的规律。乙教师精心设计,努力让教学过程变得轻松且有吸引力,这种教学组织策略充分利用了不随意注意的规律。丙教师教学时,在增进学生对学习目的、任务与意义了解的同时,亦注意激发学生兴趣。丙教师充分利用了随意与不随意注意的规律组织教学。甲教师使用的教学策略,容易导致学生疲劳、分心;乙教师的教学策略容易调动学生的主动性、积极性,但是也容易导致教学目标不能很好实现;丙教师的教学策略具有甲乙两位教师的优点,同时也克服了他们各自的缺点,丙教师的教学策略能够让学生对教学内容保持长久且稳定的注意。
