材料:对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探究,难度很大椐上课教师分析,在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外
向的学生,性格内向的学生只能做旁观者这种善很容易导致学生出现两极分化
问题:对于新课程改革者遇到这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积
极性,采取什么方法,才能使所有学生在教改中收益?
理念:新课程要求着力发展学生核心素养,使学生具有自主发展能力和沟通合作能力【观点 4 分】
分析:对于新课程改革遇到这个问题,应该重视智力开发与学生能力的培养在加强基础知识教学中,重视思维能力、学习能力的培养,特别重视要培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生“学会学习“还应重视个别差异加强个别指导,每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大,要求教师对学生进行个别指导【举例加以说明酌情加 1-2 分】解析:主要考查学生对新课程改革中 2017 年普通高中课程改革的理解,详
见教材第 250 页
