简述美国课程设计元素?
（1）图书角：目的在于促进儿童的语言发展，以讲故事，阅读、游戏、文学欣赏等活动为主要内容。
（2）美工角：多姿多彩的地方，让幼儿尝试用各类美工材料，指导正确使用。1）宣泄幼儿的恐惧、紧张和敌意，促使同伴之间的非语言的沟通；2）锻炼想象力、创造力、语言表达能力，表露需要和情绪。
（3）角色游戏角：又叫娃娃角。备有各种娃娃、服装、场景设备，激发儿童对生活的认识以及处理人际关系的灵感。从角色的分配到按角色行事，儿童开始了解社会规范，学习社会经验，确定自我同一性。
（4）结构角：现代玩具中新材料的运用，使用材料制造他们喜欢的物品，满足了动手的愿望，把想象付诸实现的最好尝试，不知不觉学会了尺寸、大小、形状等概念。拼图，高度注意力和观察力，获得成就感
（5）木工活动：了解成人的工具，训练幼儿的小肌肉控制、手眼协调和对幼儿个别生理能力的了解。
（6）水和沙的游戏：儿童的社会性得到发展
水：罐装、拨洒、吹泡泡，试验沉、浮、可溶/不可溶、容积、重量等现象
沙：堆砌、挖掘、填埋、造型等
（7）大肌肉活动：户外进行，由活动空间决定活动内容，既是一种学习，也是一种身体锻炼.
（8）音乐活动：在音乐陪伴下进行律动、唱歌、游戏，表达自我，自由创造。情绪得到宣泄、放松、反悔的途径，也是儿童自由联想、发挥自身创造力的活动
（9）语言、数学和常识：教室中不必设专门场所，任何活动都可能用来进行这三方面的学习。
