社会资本的内涵。
（1）在教育不平等研究中,社会资本主要包含“社会闭合”与“网络资源”两种视角。其中科尔曼的社会闭合视角强调紧密的关系或闭合的网络对学生学习行为和成绩的控制和支持作用，在教育社会学中应用颇为广泛;而布迪厄的网络资源视角注重家庭的社会网络中所蕴含的资源对学生教育获得和社会再生产的影响，近年来，这一视角也重新引起经验研究者的关注。（2）科尔曼指出,在人力资本的再生产中,社会资本起到了重要的中介作用。社会资本表现为一种结构上的“社会闭合”,当父母与子女之间、父母与社区其他成年人之间的社会交流充分、社会网络封闭性高时，子女就会得到较丰富的社会资本。社会闭合具体可以区分为两种形式，一种是“父母参与”,指家庭内部代际关系的紧密性,包括父母与子女的交流及其对子女的监督和学习指导等;另一种是“代际闭合”,指学生家长与老师和其他学生的家长也成为朋友，从而形成一个可以闭合的人际交往圈。在科尔曼看来,父母对子女的关注和时间、精力投入是社会资本的重要表现形式。P201-202
