矫正学生不良行为要注意哪几点？
（1）培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪。
犯错误的学生常常在心里有一道防线，对别人存有戒心，有敌意，并心虚、敏感。此时教师不要急于批评，而是要更加关心他、爱护他、信任他，使之深受感动。通过教师对他的爱来感化他，从而消除其心理防线。教育实践表明，只要师生感情深厚，对于此类学生的教育就会收到事半功倍的效果。
（2）培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力。
由于缺乏道德观念和正确的是非观，有的学生常常犯错误。虽然他们在道德认知、道德评价方面的接受能力还较差，过多的说教可能收获不大，但联系他们生活实际的说教常常还是能被他们理解和接受的。只要我们注意儿童身心发展的特点和接受能力的实际，进行有效的说服工作，还是能够帮助他们形成正确的是非观念和是非感的。
（3）保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感。
学生是生活在班集体之中的。虽然犯了错误的学生在班集体中会受到集体规范的压力，从而产生自卑感。然而集体荣誉、集体感受、集体舆论、集体规范和集体目标等一系列涉及集体利益的因素都能促使他们觉醒，认识到所犯错误对班集体的危害。因此，教师要充分利用集体的力量，和其他学生一起做他们的思想转化工作，帮助和鼓励犯错误的学生消除自卑感，培养自尊心，使其自爱、自重、自强，并在此基础上鼓励他们和同学一起，共同参加集体活动，培养其集体荣誉感。集体荣誉感一旦产生，集体的道德行为规范会内化为个人的行动指令，并产生自觉的行动。
(4)锻炼同不良诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯。
有的学生之所以产生不良行为，固然有其内部错误的心理结构，但也与外部不良诱因有关。由于儿童可塑性的另一面就是易变性，正在改正错误的学生往往一遇到不良诱因，就很容易故态复发。因此，教师要有意识、有控制地进行信任性考验，并不断演化，以锻炼其与不良诱因作斗争的意志力。
(5)针对学生的个别差异，釆取灵活多样的教育措施。
学生的个性不同，矫正的方法也应不同。有的学生流氓习气严重，有恃无恐，在对待上就要分析。如果他怕集体，有些行为就可以通过集体帮助的方式来解决，当然使用这种方法要十分谨慎。如果学生自尊心特别强，教师可以先容忍一下，等事过之后再做个别谈心，促进其思想转化；而对有的学生则需要给以冷淡，不予理睬，让他自己进行思想斗争；有的需要釆取迂回的方法；有的则要从正面引导。P436-437
