仔细阅读下面的口语交际教学案例，例论口语交际教学的一般规律。
《学会转述》教学实录
执教：于永正
……
吉：(有意安排，吉老师轻轻敲门，推门进来)于老师，您好!对不起，打搅一下。张老师
是不是来听课了?
师：(有意问学生)张老师来没来?
生：(孩子们把目光转向教室后面的听课教师)没来。
师：说来听课的，暂时没来。请问，您找张老师有事吗?
吉：她的姑妈，今天从昆明乘坐2050次航班，中午12点钟到南京禄口机场，请她11：30
务必到机场去接她。因为她姑妈年纪比较大，带的东西比较多，所以一定要请她去一
趟。
师：好的，一会儿张老师来，我一定把这事告诉她。
师：(看看手表)11：30，还来得及。如果张老师来了，谁能把刚才吉老师说的话告诉她?
(学生纷纷举手。)
师：谁会听，谁会记，吉老师都说了些什么?同桌同学先说一说。谁说得好，我让他到台
上来说。(同学们积极练说。)
师：小朋友练得怎么样?练得好吗?现在我当张老师，谁先给我说一说，试一试。哪个
小朋友愿意?请你来。
生：吉老师说……
师：现在，我就是张老师啊。
生：张老师，吉老师说，她的姑妈……
师；不是“她的姑妈”，是我……?(老师用手指着自己，学生领会后笑了)
生：(恍然大悟)张老师，吉老师说，你的姑妈……
师：这就对了!多机灵的孩子!
生：你12点要到机场去接她。
师：让我几点到机场去接?要听准，还要说准。
生：(纠正)11：30。
师：如果l2点到就晚了。姑妈见不到人。那多着急呀!
师：我姑妈几点到?坐什么航班?到什么地方接?为什么接?请同学们再练说一遮，练
好后再请同学到台上来说。
生：张老师，今天，你始妈从昆硬乘撰2050次航班，中午12点钟到南京禄口机场，请你
11：30务必到机场去接她。因为你姑妈年纪比较太，带的东西比较多，所以你一定要去
一趟。
师：谢谢你!我现在就到禄口机场去!(转身走向门口。笑声)
师：这样转述就完整了。同学们，转述别人的话要注意：第一要听得准，记得住；第二要
说得准，说得清楚。不然的话就会出问题。
(张老师轻轻敲门，推门进来。)
师：张老师刚才吉老师来找你。
张：有事吗?
师：小朋友，这就是刚才吉老师要找的张老师。谁能把吉老师说的话说给张老师听。
(学生纷纷举手。)
生1：……(说得不完全。)
生2：……(作了补充。)
张：谢谢小朋友!
师：(看看手表)张老师，时问来不及了，我的课你就刑听了。
张：不好意思噢，于老师，那我就先走了。小朋友再见!
生(一起说)：张老师再见!
口语交际教学的一般规律有:
(1)情境性,如案例中有意安排吉老师和张老师设置“真实”的交际情境;
(2)互动性,如实录中既有生生互动,也有师生互动;
(3)生成性,如于老师让学生先把自己当作张老师练说话,从而引导学生树立对象意识,注意交际角色的转换生成;
(4)综合性,如实录全面落实三维目标;
(5)生活化,如案例中的老师选择贴近生活实际的真实话题。
