朗读教学怎样处理情感领悟和技巧指导的关系?
情感是内容,技巧是形式,技巧是为表达情感服务的,离开情感技巧就毫无价值。,但是,技巧是客观存在的,没有技巧,情感无以表达。对那些学生普遍较好地掌握了朗读技巧的班级,教师可以较多地采用以情带声的方法来指导朗读,即通过情感的领悟带动技巧的运用。而情感的领悟与技巧的运用互动的做法,适用于更多朗读基础不同的学生,值得提倡。
朗读教学怎样处理情感领悟和技巧指导的关系?
情感是内容,技巧是形式,技巧是为表达情感服务的,离开情感技巧就毫无价值。,但是,技巧是客观存在的,没有技巧,情感无以表达。对那些学生普遍较好地掌握了朗读技巧的班级,教师可以较多地采用以情带声的方法来指导朗读,即通过情感的领悟带动技巧的运用。而情感的领悟与技巧的运用互动的做法,适用于更多朗读基础不同的学生,值得提倡。
