张云(化名),女,23岁,某重点大学大四学生。张云的父母都是中学老师,平时对她要求很严格。她还有一个小她五岁的弟弟。张云和妈妈的关系比较好,和爸爸交往较少,觉得爸爸更喜欢弟弟。张云一直学习很努力,成绩优异。大学期间张云和同学关系还可以,但和异性交往较少。虽然渴望有能说心里话的朋友,但她总觉得自己不如别的女生漂亮和可爱,没人喜欢和她交往。临近毕业,张云越来越担心自己社交能力的欠缺会让她找不到理想的工作。近两个月,她常常一个人偷偷地哭泣,对什么事都不感兴趣,觉得自己是个很失败的人,看不到未来的希望。偶有自杀念头,但无自杀计划。
问题:
(1)假如你是张云求助的临床心理师,根据上述信息,请你各用一个心理测验来分别评估张云的人格特点和心理健康状况。
(2)如果采用人际关系治疗(IPT)帮助张云走出困境,你计划将治疗分成几个阶段,每个阶段的主要任务是什么?
(1)评估人格特点可采用明尼苏达多相人格调查表(MMPI)或艾森克人格问卷(EPQ);评估心理健康状况可采用抑郁自评量表(DS)、焦虑自评量表(SAS)或90项症状自评量表。
(2)将治疗分为三个阶段:
(1)在早期阶段(第1-4次治疗),主要完成以下几项任务:和其建立合作的工作联盟:对其抑郁症状进行评估对其人际关系状况的质和量进行充分了解:积极鼓励其接受病人角色:和其一起选择和确定后面的治疗:首要解决的人际关系问题。(2)在中间阶段(第4-12次治疗),治疗的主要内容是处理所选择的聚焦点,治疗师的主要任务是提供支持和保证,澄清待解决的人际关系问题中的偏差,促使其得到解决。(2分)(3)在结束阶段(第12-16次治疗),治疗的重点是处理治疗的结束。主要任务包括:处理来访者的丧失体验:探讨来访者所取得的进展;告诉病人如何识别抑郁发作的早期症状。
