案例一：德国音乐家巴哈共有19个孩子，其中5人为著名音乐家，占总数的26％。他的家族在200年间出了50个音乐家，其中20个属特别优秀；意大利画家蒂申一家出了9个有名的画家；法国大数学家伯努利一家3代共出了8位有名的数学家和天文学家。案例二：在一项研究中，比较了24对同卵双生子和26对异卵双生子在识记和辨别简单材料和复杂材料任务中的差异，结果表明：学前期的成对异卵双生子的成绩上的差异为成对的同卵双生子的3.3倍，学龄期的成对异卵双生子的成绩上的差异为成对的同卵双生子的2.5倍。（1）案例一和案例二分别说明了什么？（2）结合两个案例，谈谈你对能力形成和发展的制约因素的认识。
(1)案例一说明了遗传对能力的影响。案例二说明了环境对能力的影响。(2)一、遗传.1、遗传及其对能力影响在个体及其家族中会表现出遗传因素对能力发展的作用。对家族史的调查表明遗传因素对血缘关系中的智力发展起了作用。对双生子进行追踪研究表明，血缘关系接近的人在智力发展水平上确实有接近的趋势，显示出遗传效应。2、身体素质是能力发展的自然前提这里主要指一个人的感觉器官、运动器官以及脑的结构形态和生理机能方面的特点。人体的感觉器官特性、神经系统的特性对能力发展都是不可缺少的，并且起着重要作用.二、环境.1、产前环境的影响婴儿在出生之前生活在母体环境中，通过胎盘从母亲的血液里得到养料和氧气，他完全依赖母体而生存和生长。这种环境对胎儿的成长及其出生后智力发展都有重要意义。2、早期经验从出生到青少年是人的身心成长发育的重要时期。在儿童智力发展极为迅速的婴幼儿时期给予丰富的环境刺激，对他们的发展至关重要。3、学校教育学生接受学校的系统的科学教育，不仅掌握知识和技能，而且培养能力和其他个性品质。在学校中，正确地组织教学活动，有利于学生能力的发展。4、实践活动人的能力是在改造客观现实的实践活动中形成和发展起来的。实践不断向人们提出要求，被人们所接纳，就促进着能力的发展，专业性的劳动对人提出特殊要求，就发展了人的特殊能力。实践活动对能力发展的起着决定性作用，它制约着能力发展的性质和水平。
