徐老师的班上新来了一个男孩,不爱说话,更没有笑容。徐老师问他叫什么名字,他只会摇头。通过和家长交谈,徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲,爸爸忙于生计也无暇顾及他,所以晓天性格孤僻,语言表达能力很差,动作发育迟缓。   了解到晓天的身世后,徐老师更加关心晓天,在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣,徐老师经常亲切地跟晓天说话,教他练习发音,以提高其语言表达能力;利用图片和图书为他讲故事,以提高其理解能力;跟他一起堆积木、折纸,以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里对孩子进行

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徐老师的班上新来了一个男孩,不爱说话,更没有笑容。徐老师问他叫什么名字,他只会摇头。通过和家长交谈,徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲,爸爸忙于生计也无暇顾及他,所以晓天性格孤僻,语言表达能力很差,动作发育迟缓。   了解到晓天的身世后,徐老师更加关心晓天,在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣,徐老师经常亲切地跟晓天说话,教他练习发音,以提高其语言表达能力;利用图片和图书为他讲故事,以提高其理解能力;跟他一起堆积木、折纸,以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里对孩子进行早期智力训练。   时间一天天过去,渐渐地,晓天的眼睛亮了,能与人进行简单地交谈了,脸上也常挂着微笑…… 请从教师职业道德的角度评价徐老师的保教行为。(14分)

《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)指出教师应当具备以下职业道德:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。   徐老师在发现晓天的问题后,主动与家长沟通,了解问题产生的原因,然后有针对性地提供相应的教育,充分利用家园合作,帮助晓天开发智力,增强语言表达能力、理解力和动手能力,并取得了显著的成效。   通过上述分析可知:   第一,徐老师关心爱护幼儿,尊重幼儿人格,平等公正地对待幼儿,关心幼儿的健康,具备“关爱学生”的职业道德。   第二,徐老师勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,对工作高度负责,具备“爱岗敬业”的职业道德。   第三,徐老师遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教,促进学生全面发展,具备“教书育人”的职业道德。   第四,徐老师尊重家长,团结协作,坚守高尚情操,具备“为人师表”的职业道德。   综上所述,徐老师的保教行为体现出关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表的职业道德。在以后的保教工作中,我们应当自觉践行《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)所规定的职业道德。

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