以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。 师:面对学习压力,同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应? 生:不知道为什么,我在课堂回答问题时声音会发抖。 生:每次考试前,我都会焦虑不安,经常失眠。 生:考试中,有些熟悉的知识,我会突然想不起来了。 师:显然,同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在,总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么,学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料—— 情境一:小晨一脸轻松,下学期他将去国

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以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。 师:面对学习压力,同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应? 生:不知道为什么,我在课堂回答问题时声音会发抖。 生:每次考试前,我都会焦虑不安,经常失眠。 生:考试中,有些熟悉的知识,我会突然想不起来了。 师:显然,同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在,总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么,学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料—— 情境一:小晨一脸轻松,下学期他将去国外读书了,再也不用担心考试成绩了! 情境二:小辉平时学习很努力,但每逢考试就紧张,总担心考不好,复习时效率很低。 情境三:小雪喜欢迎接挑战,她有条不紊地复习,对自己充满信心。 师:请同学们分组讨论以下两个问题:面对考试的压力,小晨、小辉、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢? (学生分小组讨论,然后课堂交流) 生:小晨对考试结果满不在乎,学习上过于轻松,可能不利于学习的进步。 生:小辉对考试过度紧张,反而影响复习的效果,这样也会影响到正常水平的发挥。 生:小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力,有利于自己的潜能充分发挥出来。 师:大家总结的都很好,这说明学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。 阅读上述教学片段,回答问题: (1)该教学片段运用了哪种教学方法? (2)结合教学片段分析该教师是如何运用这种教学方法的?

(1)该教学片段采用了情境教学法。(2)情境教学是教师通过创设具体的教学情境,使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题,进而形成知识与品德的一种教学模式。 教师在讲授《理智面对学习压力》这一课题时,通过三个材料,创设情境,让学生们感受在学习生活中的压力会带来的影响。通过情境分析讨论,使学生们明白适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现的更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。

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