案例: 《泥土的生命——古代陶器与瓷器》英文导入 (1)教师在黑板上写英文单词China:让我们一起来大声读这个单词好吗 这个单词是什么意思——中国 (2)“china”还有一个解释,那就是:瓷器。 (3)有谁知道马可·波罗的故事吗 总结:中国有着9000多年的制陶历史,中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天,我们继续来感受陶瓷文化。 说明:由China这个单词,我们发现,“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词,可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久,曾经是多么的辉煌,加上马可·波罗

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案例: 《泥土的生命——古代陶器与瓷器》英文导入 (1)教师在黑板上写英文单词China:让我们一起来大声读这个单词好吗 这个单词是什么意思——中国 (2)“china”还有一个解释,那就是:瓷器。 (3)有谁知道马可·波罗的故事吗 总结:中国有着9000多年的制陶历史,中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天,我们继续来感受陶瓷文化。 说明:由China这个单词,我们发现,“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词,可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久,曾经是多么的辉煌,加上马可·波罗的故事,已经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。 本节课的导入方法合理吗为什么

英语单词的导人是合理的,因为教学中的导入的主要目的是能够引起学生的兴趣,集中学生的注意力,顺利地进入课程。导入只要适合本堂课程内容,就可以根据不同学生和不同班级采取不同的导入方法。

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