案例： 今天，初二(3)班的体育课内容是挺身式跳远教学，全班共40人，其中男生20人，女生20人。 教学内容：挺身式跳远。 教学目标： (1)通过教学，学生加深对挺身式跳远动作技术的理解，掌握基本动作。 (2)发展学生下肢力量、跳跃能力，提高身体协调性。 教学过程： (1)上课。教师宣布本节课的内容、目标和要求。 (2)体育委员带领学生进行慢跑热身运动。 (3)教师示范动作，学生认真观察并原地模仿教师动作：①腾空步手臂姿势规范、自然，起跳腿蹬伸充分，摆动腿积极下压，放腿配合手臂，同时挺胸展髋，落地前双臂快速前摆，收腹、屈膝、并脚；②原地模仿空中挺身动作；③助跑腾空下放摆动腿与落地练习；④短距离助跑完整技术练习。 (4)学生自由练习：分成5组，每组8人，进行练习。教师巡回指导，纠正错误动作。练习结束后教师展示优秀学生的成绩。 (5)学生在教师的带领下做放松练习。 (6)教师做本课小结，回收器材。 问题： (1)分析该案例中教学组织形式。 (2)指出该教学组织形式的优点和缺点。
(1)案例中的教学组织形式是班级授课。 (2)优点：案例中，一名教师同时教授40名学生挺身式跳远动作技术，学生人数多，体现出了教学的高效性，学生可以快速掌握体育知识和技能从而完成统一的教学计划，体现出教学的实效性；能较好地发挥教师的主导作用，便于体育教师对课堂教学进行管理。 缺点：教师同时教授40名学生，所以难以照顾到学生的个别差异，无法保证所有学生的下肢力量、跳跃能力以及身体协调性都得到发展和提高；不利于学生探索精神、创造能力和实际操作能力的培养；同学之间缺乏明显的联系与沟通。
