材料： 下面是某中学周老师在初中“地球的自转”一课中的教学片段： 师：(手握地球仪)地球是我们的家园，浩瀚的海洋、茂密的森林……我们观察、感受、思考着生活中的许多自然现象。比如，为什么会有日出日落现象呢 生：(思考、讨论) 师：哪位同学能用地球仪来演示说明一下 生：(走上讲台，一手拨着地球仪，一手比划着，自言自语)这是太阳，地球自东向西转，这边升起，这边落，这是北、南不对，老师，我认为是地球自西向东转的结果。 师：这位同学经过一番思考、操作。她的观点是否正确呢你们跟她的想法一致吗小组合作讨论一下．地球到底怎么转一会请你们来演示，看谁演示的对! (经过几个学生到台前演示．最终得出结论：地球自转方向是自西向东，导致了太阳东升西落的现象。接着教师展示地球自转的多媒体课件。屏幕呈现3个问题：①地球自转围绕的中心是什么②地球自转的方向如何③地球自转一周的时间是多少) 师：我们可以充分利用手中的资料．如教材、地图册以及大屏幕中的动画，还可以利用地球仪和小手电演示，分小组来探究这些问题，然后请同学到讲台前展示探究的结果。 生：(分组探究，学生展示) 师：现在我们进入自由提问阶段．每位同学都可以联系生活实际或借助地球仪．并围绕“地球自转”这个主题提问．同时欢迎大家积极思考来帮助解决问题。 问题： (1)周老师请学生用地球仪来演示、说明并解答地理问题，这一教学行为有利于达成哪些教学目标(10分) (2)在自由提问阶段，你认为学生联系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题，会提出哪些问题试举两例。(6分)
(1)知识与技能目标：①知道地球自转的方向是自西向东，且周期是24小时；②认识昼夜交替现象产生的原因是地球的自转；③初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象。~ 过程与方法目标：①通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点；②通过演示、观察地球的自转过程．解释昼夜更替等现象与地球自转的关系。~ 情感、态度与价值观目标：①在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学精神和科学方法；②培养独立思考、勇于探索的科学态度。~ (2)举例：~ ①从北极上空看地球自转和从南极上空看地球自转的方向一样吗~~ ②为什么北京比乌鲁木齐要早看到日出~(或为什么乌鲁木齐比北京的日落晚~)~ ③为什么同一时刻，酒店大堂里挂着的钟表上，世界其它城市的时间会不同~~ ④为什么看世界杯足球赛的时候，比赛的地方是白天，而我们这个地方是黑夜~~
