材料： 教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下： 知识目标与技能目标： 掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。 过程与方法目标： 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。 情感态度与价值观目标： (1)概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。 (2)通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。 问题： (1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么(10分) (2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分)
(1)确定教学目标需要：①了鳃课程标准的要求；②同时需要了解教科书中的内容：③还要结合学生的学习．基础及发展需要确定教学目标。 教学目标应具有的特征： ①指向性：规定教学活动的活动方向； ②准确性：在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容涉及教学目标； ③可测量性：对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。 (2)三维教学目标的四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述；行为条件是指需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准。用以测量学生学习结果所达到的程度。 编写教学目标须注意的问题： ①目标描述的行为主体是学生，而不是老师； ②目标所用的行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的； ③目标必须指明行为动词的条件，表明影响学生学习结果的特定限制或范围，为评价提供参照的依据。
