根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 下面是初中英语课堂教学导入活动中的师生对话片段，该单元的话题是“Jobs”。 T:Hi,Lily.Whatdoesyourmotherdo S:He... T:Oh,no.Not"he",yourmotherisawoman.Youshoulduse"she"insteadof"he".OK S:...Er...Mm...(不知所措) T:Goon!What′syourmother′sjob S:Heisa... 根据上面教学情境回答下列问题： (1)该教师采用了何种纠错方式效果如何你的判断依据是什么 (2)该教师的纠错行为对学生的表达有何影响 (3)针对该教师的纠错行为，提出两条建议。
(1)该教师采用的是直接纠错法。直接纠错是指学习者出现错误时，教师打断其语言训练或实践活动．对其错误予以正面纠正(说出正确的语言形式，并让学生改正)。效果：没有起到纠错的作用。依据：教师纠错后，学生表现得很紧张、不知所措，并没有吸收正确的表达方式。这导致学生在第二次作答时，仍不能正确组织语言，错误仍然没有改正。 (2)该教师在对话的过程中不断打断学生进行语法的纠正，过于关注语法的准确性，会导致学生因为常犯错误而自信心下降．并影响口语表达的流利性。 (3)建议：①合理把握纠错时机。如果教学活动旨在培养学生的口头表达能力，那么教师在学生发言时不宜进行纠错，以免造成学生心理紧张。影响其表达的流利性：教师应在学生发言结束后再指出其错误，并给出正确的表达形式。如果教学活动的侧重点是语言的准确性，教师则应及时指出学生的错误并予以纠正，以保证正确输出，为精确表达奠定基础。②合理变换纠错主体。教师在英语课堂上可灵活变换纠错主体，单独或交替使用自我纠错、同学纠错和全班共同纠错等方式。
