根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 以下是一位老师在进行词汇教学时的情景： Step1复习(revision) 互致问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组。 T：Opentheenvelopes,please.Youhavesomethingniceinthem.Whatarethey? S：Agreenear,aredball,ablueplane,ayellowcat… T：Whatdoyoulike? S：Ilike… Step2导入(1eadingin) PPT播放歌曲，师生共同演唱。 T：Let’ssingthesong“WhoIsWearingYellowToday”. 音乐结束后，教师并没有停下来，而是改编歌词继续唱。 T：Whoiswearingbluetoday?Bluetoday?Bluetoday?Whoiswearingbluetoday? Bluetoday? Step3呈现(presentation) T：Whoiswearingbluetoday? S：Youarewearingbluetoday. T：Yes,I’mwearingbluetoday.I’mwearingabluesweaternow. 学生跟读：sweater,sweater,bluesweater T：Ilikethebluesweater.Ifyoulikeit,pleasesayitoutloud. PPT展示粉红色毛衣图片 T：Doyoulikethepinksweater? S：Yes,Ilikethepinksweater． (借助学生穿着的服装，引出jacket等新词，展开活动) T：Itistoohot.I’lltakeoffmysweater.Pleasetakeoffyourjacket． (伴随动作，一次教授词组：takeof,puton,hangup和putaway) 根据以上所给的教学案例，回答下面问题。 教师在复习、导入及呈现环节创设了不同情境，请分别对其创设方法及作用进行分析。
本题重在考查词汇教学模式的方法，以及评析教师在语言学习活动中的角色。如呈现词汇可以有① 直观手段： 图片，实物，模型，肢体语言② 创设语境③ 结合现有知识：synonym，antonym，hyponymy（上下义），paraphrase（英英释义）巩固词汇① 找茬（spot the difference)（语音教学，最小对立体；辨别异同）② 描述绘画（describe and draw）③ 玩游戏（play a game）：word bingo；word missing④ 词汇联想（word association)：kangaroo；business。
