案例：在一次数学课上，教师给出如下例题，
正当教师要转入下一个例题的时候，有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边？教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题：
(１)结合上述案例，谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。(10分)
(２)如果你是该教师，那么如何回答学生的提问？(10分)
本题考查教师的教学技能及考生对新课标要求的掌握。
案例：在一次数学课上，教师给出如下例题，
正当教师要转入下一个例题的时候，有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边？教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题：
案例：在一次数学课上，教师给出如下例题，
正当教师要转入下一个例题的时候，有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边？教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题：
(１)结合上述案例，谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。(10分)
(２)如果你是该教师，那么如何回答学生的提问？(10分)
本题考查教师的教学技能及考生对新课标要求的掌握。
